Искренне жаль, Ольга, что Вы не смогли получить то, на что рассчитывали. И вместе с тем, не могу не отметить, что в Вашем высказывании слишком много неизвестных. Что есть низкое качество обучения? Отсутствие результата? Тогда насколько высоких результатов Вы ожидали за такой срок? Высокий/низкий темп? Тогда с чем Вы сравниваете? Сложно? Легко? Опять-таки, что Вы берете в пример? Что есть «ерунда»? Возможно, не понимание материала, самого задания, целей и задач?... Не стану отрицать, что непривычные или незнакомые методы работы или определенные подходы вполне могут не нравиться, тем не менее, это не является абсолютным гарантом или признаком низкого качества. Не зря же говорят, сколько людей, столько мнений.
Что же касается занятий с носителями языка, то они всегда выступали как вспомогательные, факультативные, цель которых, скорее, не в том, чтобы закрепить ту или иную грамматическую или лексическую конструкцию, а в получении возможности дополнительной речевой практики. Весьма странно удивляться тому, что на разговорных занятиях только разговаривают!
Однако, Ольга, возможно, есть что-то, что при ближайшем, предметном рассмотрении действительно нужно менять, исправлять, нечто, что мы упускаем из вида. Именно в этом направлении мы и стараемся идти: общаемся с нашими клиентами, выясняем пожелания и возможные коррективы, разбираем сложные ситуации и прочее, чтобы усовершенствовать процесс обучения.